GPT-5 supera a Claude en pruebas de aprendizaje activo en educación secundaria
Una evaluación comparó el rendimiento de GPT-5 y Claude en tareas educativas, revelando distintas fortalezas y enfoques en el aprendizaje activo secundario.
Recientemente se realizó una evaluación comparativa entre dos avanzados asistentes de inteligencia artificial, GPT-5 y Claude, mediante una serie de siete prompts diseñados para pruebas de aprendizaje a nivel secundario. Los resultados mostraron diferencias notables en enfoque y eficacia según el estilo de enseñanza de cada modelo.
GPT-5 demostró una capacidad inmediata para responder de forma progresiva, alineada con las instrucciones específicas del prompt, priorizando la acción y la estructura. Este modelo asistió a los usuarios en tareas que requerían pasos secuenciales, como cálculos estadísticos, diseño de experimentos científicos o preparación para exámenes, mostrando un enfoque activo y orientado a la práctica.
Por otro lado, Claude tendió a centrarse en preguntas conceptuales previas y en expandir ideas, a veces desconectándose del objetivo principal de la instrucción. Aunque su estilo puede ser útil para profundizar en conceptos teóricos, en las pruebas de aprendizaje activo no mostró la misma eficacia que GPT-5 para guiar al alumnado en tareas específicas y estructuradas.
Los resultados indican que GPT-5 es más adecuado para un aprendizaje activo y práctico, ideal para quienes prefieren una interacción orientada a la acción y la resolución de problemas en tiempo real. En cambio, Claude puede ser más útil para quienes disfrutan profundizar en conceptos y teorías antes de avanzar, favoreciendo un aprendizaje basado en la comprensión conceptual.
Se recomienda a los usuarios experimentar con ambos asistentes para determinar qué estilo de enseñanza se ajusta mejor a sus necesidades y preferencias. No existe una opción correcta universal; la elección del asistente debe basarse en el estilo de aprendizaje personal, ya que ambos modelos ofrecen ventajas distintas que pueden complementar diferentes enfoques educativos.